|见习记者 扈铭洁
徐小芬 德清县洛舍镇卫生院党支部书记、院长
在基层医疗工作中坚守30年,徐小芬以实际行动诠释着一名医务工作者的使命和责任。她深知作为“健康守门人”的责任,因此积极提升医疗及公共卫生服务质量,确保卫生院能提供更优质、全面的医疗服务。在她的推动下,洛舍卫生院不断革新医疗技术,每年引进超过10项新技术和新项目,有效提升了医院的医疗水平和服务能力。这些努力使得慢性病随访和家庭医生签约率持续提高,并得到老百姓的广泛认可。
如何更好地为村民提供优质的医疗服务?这是徐小芬一直在思考的问题。作为洛舍镇卫生院的院长,徐小芬的工作不局限于日常医疗管理,还致力于创新和发展医疗服务模式。她参与创立了“优质服务健康行”党建联建项目,通过优化资源配置,积极引入新技术和项目,创新了两慢病管理模式。“今年新的健康中心建好后,一楼会设置为体检服务中心,二楼是病房区,这样能更好地为百姓提供优质的医疗服务。”
多年来,走村入户对老年人及慢性病患者进行免费的健康体检和健康指导已是徐小芬的“家常便饭”。此外,她还积极参与砂村健康营养村建设,如今,村民的营养意识逐步加强、生活方式逐渐得到改善,该村成为全国首个营养健康村,我县营养健康村创新做法也得到国家卫健委等多部门的充分肯定。
时樑 德清县山鹰救援队副队长
从军多年,秉持着从军卫国、返乡保家的坚定情怀,2015年,时樑回到家乡,参与组建了德清县山鹰救援队。作为山鹰救援队的副队长,他带领救援队参与了多次重大救援行动,包括江苏阜宁的龙卷风救援和闵清坂东镇的泥石流救援。这些年,时樑和他的团队行程万余公里,完成了100余次救援任务,挽救了10余人的生命,并保护了20余万元的公共财产。
如何补充政府救援力量是时樑一直在思考的问题。“日常宣传普及救援知识也很重要,我们希望老百姓能够利用身边最简单的物品进行自救和互救。”在他的带动下,山鹰救援队时常进行宣传演练、专业化的安全教育以及普及化的知识培训,并在企业、校园、社区、景区等地举办安全宣传活动。这些活动不仅提高了公众的安全意识,还助力基层筑牢了安全防线。
公益情怀,支持着救援人员一次次冲到最危险的地方。他们的行动不仅救助了许多人的生命,也激励着更多人参与社会服务和志愿活动,共同构建一个更加安全、和谐的社会环境。时樑的故事亦是对于“退伍不退志”精神的充分诠释。
严娅凤 德清县晨曦社会工作服务中心党支部书记兼总干事
“大城市有发展成熟的社工机构,那时候德清连一家社工机构都没有。”2012年,全国首批持证社工严娅凤在县民政局的安排下前往广州、深圳等地学习。回来后,严娅凤和3位伙伴一起创办了自己的社工机构——德清县晨曦社会工作服务中心。这些年,严娅凤在社会工作专业领域不断学习,用心服务着每一位居民。2016年9月,严娅凤从一名社区干部转型成为一名专职社工,担任机构党支部书记兼总干事。
“施阿姨,以后要多来参加活动,跟我们聊聊天。”“王大伯,我们下次还来看您。”……结合实际,严娅凤牵头探索开展社区矫正、幸福邻里、婚姻家庭、社工站等项目试点,每年带领团队为失独家庭、孤寡老人、矫正人员等特殊群体开展服务。此外,她还带领团队多次赴甘肃、四川、青海等地,培养西部山区的社工,帮助他们完善社工服务项目,助力当地社工事业发展。
作为本土社会工作的优秀代表,严娅凤参与服务项目60余个,服务案例近100个。她深入需要帮助的百姓家中,用助人自助的服务理念和专业方法开展各类服务,她还拓宽机构资金来源,联合基金会筹集善款60余万元,为282名特殊花季女孩和800多位困难群体送去物资包和微心愿。
毛海芬 德清县舞阳学校高级教师
“决不放弃每一个孩子!”这是毛海芬多年来坚持的工作态度。从事班主任工作的30年里,她精益求精,将时间优先投入到教学育人工作中,形成了自己独特的育人模式——严慈相济,以满腔的爱心理解、宽容、善待学生。她坚信学生的潜力,从不吝啬信任的鼓励,始终致力于增强他们的自信。“比如,在班级风采文艺汇演中,我会鼓励班里所有的学生一起上台表演,这么多年来,我们班都是全员参与。”
除了坚持把学生的发展放在第一位,毛海芬还想方设法地站在家长的角度思考问题,尽己所能为他们提供最大的帮助。这种以孩子的成长为中心的沟通方式,不仅增强了家校合作,也深化了家长对教育的理解和支持。2019年,毛海芬领衔成立了“浙江省第二届名班主任工作室”,2022年12月,又成立了“德清县名班主任工作室”,定期开展工作室活动,她多次应邀到市县、省外授课,得到师生和家长广泛认可。
30年的从教经验,毛海芬在教育领域的贡献是多方面的。从小学班主任到全省名班主任工作室领衔人,毛海芬始终保持脚踏实地、真抓实干的工作态度,成功将班级打造成“浙江省优秀少先队中队”和“湖州市先进班集体”。她的教育成果不仅体现在班级管理上,也体现在自身的不断学习和研究中。她负责的2个省级课题正在研究中,3个市级课题均在湖州市获奖,撰写的论文、案例和教学设计超过60篇,在国家及省市县级获奖或发表。